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新编人教版五年级语文上册《语文园地二》教学设计
来源:汝州丽宝 时间:2019-09-21 点击次数:240
1. 对本单元的教学内容进行回顾与整理,交流速读的方法。 2. 根据提供的句子,能写出主要意思;用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。 3.积累珍惜时间的名言警句。 重点 1.根据提供的句子,能写出主要意思。 2.用通顺的话把成语的意思用具体的情景表现出来。 难点 引导学生用自己的话来表达自己对名言和诗句的理解,能灵活运用名言警句。。 课前准备 1.收集有关少年立志、好学、惜时、求索的名人名言等以供交流。 2.多媒体课件。 教学课时 1课时。 一、交流平台。 1. 同学们,最近几天,我们学习了几篇让我们受益匪浅的课文,这些课文篇幅都较长,我们在阅读时得有速度,那么通过本单元的学习,大家掌握了哪些速读的好办法呢? 2. 学生交流。 3. 全班交流汇报,你读了本单元课文,还有哪些发现?有哪些独特的感受?说出来与大家分享。 小结:我们速读课文时,要注意力集中,尽量连词成句地读,不要一字一字地读,也更不要回读。我们还可以跳过不理解的字词。如果能带着问题,抓住关键词句,速度会更快,内容把握会更准确。 做到有一定的速度读书,能更好地提升学生的语感,训练学生的思维。通过之前课堂上四篇课文的训练,学生已经有了初步的感知,这时就要把初步感知的零散信息归结起来。 二、词句段运用。 (一)读下面的语句,写出主要意思。 1. 根据例句读懂题目要求。(指名交流) 2.出示例句: 我廉颇立下了那么多战功。他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。(廉颇对蔺相如不服气) (1)指名读例句。 (2)从例句中你知道了什么? (3)小结:括号内的句子是对括号外句子的意思的简要概括。 3. 小组合作,根据语句写出主要意思。 4. 指名学生全班交流。 预设: 第二句:手电筒的光比流星体的速度要快。 第三句:地道数量多,式样多,范围广。 总结:及时概括语句的意思,能够帮助我们加快阅读的速度。 阅读教学的基本任务是教孩子读懂文章,在这一过程中培养独立阅读的能力,包括提取信息的能力,对信息分析的能力,做出判断的能力。分析概括能力是其中重要的一环,及时概括语句的意思,能够帮助我们加快阅读的速度。 (二)读句子,照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。 1.指名读要求,明确要求的意思。 2.出示例句: 左右为难 大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了,不能上他的当;可要是不答应,又怕他派兵来进攻。 奋不顾身 杨靖宇正在奋力还击敌人,右手腕忽然受了伤,他就用左手继续向敌人射击。不多时,他的腹部又中了一弹,鲜血直流。他咬紧牙关,猛然起身,连发两枪,击毙了两个日本鬼子。 (1)指名读例句。 (2)交流从例句中你知道了什么。 (3)指名学生交流。 (4)小结:第一个例句就是“左右为难”的具体情景,写出了赵王对于渑池会见的左右为难;同样的,第二个例句表现了杨靖宇奋不顾身地与敌人作斗争的具体情景。 3.根据例句的做法交流“喋喋不休”“悠然自得”如何用具体的情景表现出来。(小组交流) 4.小组代表全班交流。 三、日积月累。 1.读“日积月累”,读准确,读通顺。 2.自由诵读,初步理解句子的含义。 3.指名读,注意朗读的节奏、韵律。 4.交流句子含义。 第一句:不要整日就只是吃饱喝足,却不去多思考、探索,也不要因为懒惰少花一点时间而造成功亏一篑。 第二句:精力充沛的年岁不会再重新来过, 就像一天之中只能有一个早晨。青春年少的时候,要勉励自己及时努力, 否则,岁月一去不回,它是不会停下来等人的。 第三句:人生年少时,不要把大好青春等闲虚度,等到年纪大了,才后悔年轻时没有抓紧时间做些有意义的事。 第四句:天下的事情,从来都是那样急切;日月轮回,光阴紧迫。要等一万年后才等来胜利,实在是太久,我们要抓紧时间,力求主动,只争朝夕。 5.指名背诵,要求读出感情。 6.从这些句子中你受到什么启示?你会在怎样的情况下使用这些名言警句,为什么? 7.学生练习背诵。 8.课外收集有关励志、惜时的名言警句。       教学时,着重指导学生练习多层次朗读,在熟读的基础上练习背诵。对句子意思的理解,不做过多的要求,对学生提出的疑问,可简要给予解释。 并让学生明白在生活中如何使用这些千古名句。
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