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苏教版四年级数学上册《平行》教学设计
来源:汝州丽宝 时间:2016-01-21 点击次数:619

庄淑霞

教学目标:

         1.让学生结合生活情境,体验直线相交与不相交的关系,认识两条直线互相平行,能判断两条直线的平行关系。

         2.是学生能根据直线平行的意义,画出平行,能在老师指导下掌握用三角尺和直尺画平行线的方法,能正确画出已知直线的平行线。

         3.使学生,通过观察操作,形成平行线的表象,发展空间观念;初步了解生活里平行现象,产生对学生图形位置关系的兴趣。

教学过程:

    一.情境引入

    出示第92页上的三副照片。

    提问:1)照片上的场景,你在哪里见过?(田野上、铁路上、操场上)

        (2)通过观察,你发现了什么?(他们都有两条线)

        (3)看书中的三组直线,说一说哪些是相交的,哪些是不相交的?

    板书:一组直线会相交,二三组不会相交。

    指出在同一平面内,两条直线,可能相交,也可能不想交。

    今天我们就研究两条不相交的直线的关系,这就是平行。

板书课题。

    二.学习新课

          1.认识平行线

通过我们刚刚的学习,认识了在同一平面内,两条不相交的直线就叫平行。也可以说这两条直线互相平行,其中一条直线叫另一条的平行线。

你在生活中见到过互相平行的线吗?

指名说一说:

教室指出,例如黑板的上下两条边也互相平行;秋千架的两根吊绳互相平行,等等。

     三.学画平行线

          1.我们认识了平行线,那你会画出一组平行线吗?

学生尝试运用手中的工具画出平行线,交流画法。

          2.用三角尺和直尺画平行线。

    现在老师来画平行线、示范画平行线并说明:

    第一步,用三角尺画一条直线,但三角尺不要离开直线,暂时先按住不动。

    第二步,用直尺紧贴三角尺的另一边,移动三角尺,注意直尺不能移动。

    第三步,沿三角尺原来的一边再画一条直线。

这样画出的两条直线就是平行线。

请同学们在自己的练习本上,按刚才的步骤,画两条平行的直线。

    四.巩固练习

          1.“练一练1

让学生说一说个有几组平行线段,感受不同图形的特点,深化对图形的认识。

         2.教材练一练2

独立完成,交流不同画法。

    五.课堂小结

           1.通过今天的学习,你有什么收获,还有什么不明白的问题?

           2.“平行在我们生活中随处可见,把你找到的平行写在数学日记中。

教学反思:

    平行是两条直线在同一平面内的一种位置关系。通过想象、举例,使学生对于互相平行,有了初步的体会,因此本节课的重点是教学生学会画平行线。

    在教学时,考虑到学生有一定的基础,所以采取先让学生自己试画。让学生在独立思考的基础上,利用小组合作的形式,在与同伴交流中,进一步的认识平行的本质特征。从教学效果来看,学生的积极性很高,找出了很多画法,对平行线的认识也更加深刻。对于这种较抽象的概念课,教学生时一定要注重学生已有的经验感受,让学生在已有的经验中进行建构。这对提高教学效果和学生学习积极性都有很大帮助。

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