更多>>联系我们

汝州市丽宝寄宿学校
联系人:姬老师
电话:0375-2322888​
13137766716 邮箱:2872918560@163.com
地址:河南省平顶山市汝州市广成西路

当前位置: 首页 > 教育教学 > 精品教案精品教案
西师版六年级语文上册《司马光救友》教学设计
来源:汝州丽宝 时间:2016-01-13 点击次数:627

                                                          李红伟

教学目标:

    1.教学《司马光救友》,学习并掌握本课的生字、新词。

    2.理解故事的主要内容,感悟道理。 

    3.朗读课文,背诵课文。

教具准备:

   了解古文,阅读一些简单的古文。

教学过程:

 一、背诵古诗,了解古文。

 1.指名背诵学习过的古诗词。

 2.教师导:古诗和古文仅一字之差,他们有共同点,却又不相同。古文是中华民族古代文学中的精华之一,中国古文化众体荟萃,各有各的风格,它们的韵律优美,词采斐然,意境深邃,琅琅上口,一直以来都为人们所喜爱!

 二、回顾学习,迁移学法。

 1.教师:学习古诗的时候,我们知道读古诗首先要读通,然后要读懂,最后要读出作者的思想感情。其实,学习古文也是一样的。我们首先要读通、读懂古文。

 2.学生放声读课文,学习本课的生字。

 3.指名反馈读,边读边强调本课的生字。

 4.全班齐读。

 5.教师示范读,学生评议,找出规律。

  6.学生熟练地朗读课文。

三、借助注释,理解古文。

 1.学生借助注释和工具书自己理解古文。

 2.指名反馈;还有哪些语句不理解的?

 3.同学互相帮忙解答,教师点拨。

 4.指名说说古文的大概意思。(司马光七岁时,与一群小孩子在院子里游戏。一个孩子爬到水缸上去玩,一不小心失足掉进缸中淹着了,其他的小孩子都吓得跑了,只有司马光拿着石头把水缸砸破,水流出来了,小孩得救了。)

四、深入探究,感悟道理

  1.教师:事故发生时,司马光小朋友做了什么?(指名反馈:光持石击翁破之。)

  2.学做司马光的动作。

  3.教师随机采访:你举着石头的时候,心里是怎么想的?

  4.教师小结:原来司马光砸缸不是目的,救人才是目的。只要缸破水就能流尽,水流尽,还以为就得救了。司马光的这口缸砸得好!

  5.教师:其他孩子是怎么做的?(众皆弃去)

  6.引导想象:他们跑去干什么呢?(叫大人,找绳子……

  7.讨论:谁的办法最好,为什么?(学生各抒己见)

  8.教师小结:是啊,司马光机智勇敢,遇到问题,沉着冷静,善于思考,他用自己的聪明才智救了小伙伴的性命,真是太了不起了!

五、诵读古文,读出韵味

   1.自己练习朗读。

   2. 指名读,集体评议是否读出文句的情感、韵味。

   3.齐读,读出语气和韵味。六、课堂小结

   教师总结:司马光从小爱动脑筋,会想办法,所以后来他成了宋朝一位非常有名的人,写了著名的《资质通鉴》。同学们想进一步了解司马光的话,课后就再去找一些有关司马光的故事读读吧。

七、布置作业

  1.背诵课文

  2.用自己的话把这个故事讲给比你小的同学听。

教学反思:

      这篇课文是学生接触到的第一篇文言文,在没有讲之前,我认为学生学习肯定有一定的难度。于是,我就利用讲解古诗的方法去学习这一课,首先我让学生自由朗读古文,根据自己的理解,看能不能读通,读顺,随后老师进行范读,让学生在书上划出停顿符号。帮助学生正确朗读,通过领读,让学生熟练诵读。根据注释以及学生朗读后自己的理解,试着把古文内容译成现代文,通过小组合作,我指名几个小组的代表对古文内容进行了叙述,对于不见的见解,老师进行了适当的点拨,让学生把统一后的译文进行了熟读和理解, 然后从译文当中理解古文的内容,以及作者所表达的思想感情。这样我们就完全理解了这篇课文的主旨,通过这篇课文的学习,我让学生总结了学习古文的方法:

1)先读通读顺,画出停顿符号,再熟读原文。

2)根据注释和自己的理解,把古文译成现代文。

3)再根据译文去理解文章的主要内容,体会作者所表达的情感。

copyright(c)版权所有 汝州市丽宝寄宿学校 招生电话:0375-2322888​ 邮政编码:467500
学校地址:河南省平顶山市汝州市广成西路 网址:http://www.rzlbjsxx.com 备案号:豫ICP备14022888号-1