靳巧

教学内容:教材第70---71页内容

教学目标： 
         1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。 
         2 、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 
         3、在自编乘法口诀的过程中，继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。 
教学重点：编口诀、记口诀、用口诀 
教学难点:  记口诀

教具准备：课件 、  三角形小纸片 、 苹果卡片
一、创设动画情景，复旧引新 
       1．师：同学们，今天公园正举行数学游艺活动，老师邀请你们一起参加，愿意去吗？ 首先，我们到“聪明屋”去，你们会做聪明屋上的题目吗？（电脑出示聪明屋及题目） 
              3×4                          6×3                            6×4                            4×5 
            五（  ）三十           （  ）六 三十              （  ）六 二十四   
学生回答后，老师及时表扬或订正。 
       2．师：老师从刚才的活动中知道小朋友们2—6的乘法口诀”学的很棒，现在我要带大家来动手做一做。电脑出示例题：一只用三角形拼成的帆船。 
师讲述：这只帆船看着多美啊 。

现在老师用△摆了一 只小船。（用三角形纸片拼小船）
       3．提问：数一数，一只小船用了几个 △？(7个)。 
动手操作：请你们拿出自己的小  △  ，看看谁能用7个 △ 摆一只漂亮的小船。 
思考问题：摆一只小船用7个 △  ，摆2只这样的小船要用几个 △  ？摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢？ 
你是怎样想的，请你填写课本70页表格。 
       4．指名汇报，师同时把表格板书完整。 
       5．提问：28你是怎样算出来的？ 
尽可能让学生说出多种想法， 
可能会有：⑴  7+7+7+7=28；⑵  21+7=28；                        ⑶  4个7是28等。 
       6．谈话：老师看大家这么爱动脑筋，今天我想和大家一起继续学习7 的乘法口诀,学得好的同学老师要奖励他，有信心学好吗?（板书课题） 
二、自主探索，总结规律 
    （一）编口诀 

         1. 提问： 摆一只小船用了7个 △  ，是几个几呢？（板书：1个7）乘法算式怎么写？编一句乘法口诀？（板书：7×1＝7     一七得七）一七得七表示什么？ 
         2. 提问：摆二只小船用了几个△，请同学们闭上眼想想，并列出乘法算式，编出乘法口诀。指名汇报，并说说你是怎样编出二七十四的？ 
         3. 谈话：从表中我们已经知道1个7是7，2个7是14……7个7是49，你能根据“几个7相加”写出乘法算式，编出口诀吗？ 
指一名学生板演，其余学生独立完成70页中的乘法算式及口诀的填空。师巡视，发现错误及时指导纠正。 
        4. 指名回答, 你是怎样编出来的？ 
（二）总结规律，记口诀 
        1. 全班齐读口诀，引导学生观察7的乘法口诀。提问：你发现了什么？（小组讨论） 
        2. 汇报。如：7的口诀有7句；相邻两句口诀的积相差7等。 
         3. 小组讨论交流：你用什么方法来记忆口诀？你觉得哪句口诀最难记，用什么方法能记住难记的口诀？然后全班交流。 
        4. 提问：如果忘了其中一句，如“三七二十一”你有什么好方法记？ 
        5. 小结：我们已经认识了7的乘法口诀，知道了它的特征，下面我们就根据这些特征来记口诀，看谁记得快。 
        6. 记口诀。①全班读；②自由读；③师生对口令；④同桌对口令；⑤全班背；⑥个别背；⑦看卡片把口诀补充完整等。 
三、巩固深化 
      谈话：刚才同学们都说会背啦，现在老师要考考大家，看谁能回答的更好。 
        1. 1个星期有7天，你能很快说出2星期有多少天？3、4、5、6、7个星期各有多少天？你是怎样想的？ 
        2. 出示卡片，指名口算。
          1×7=□                                  2×7=□                                    3×7=□ 
          4×7=□                                  5×7=□                                    6×7=□ 
学生独立完成,订正时，学生每说一个答案，马上说出相应的口诀。 
      3. 出示71页“想想做做 ”第一题。
       ① 学生独立完成“想想做做”第1题。 
           7×3+7=                                  7×4+7=                                     7×5+7=    
           7×4=                                      7×5=                                         7×6= 
           4×7=                                      5×7=                                         6×7= 
       ② 订正后，提问：每组上下三题比较一下，你发现了什么？左右观察一下，你又发现了什么？ 
     4. 完成“想想做做”第2题。（是对第一题的总结和归纳）。 
            6个7比5个7多（    ），比7个7少（    ） 
     5. 完成“想想做做”第5题。     
看图理解题意，说说你是怎么想的？（也就是求4个7是多少）列算式，并说说说你是用哪句口诀算出来的。 
6.数学游戏 (根据“想想做做”的3、4、7题设计)。 
     ①找朋友 
规则：每人一张卡片，根据内容，找到与你有联系的朋友，站在一起。如：7×2=14、2×7=14，二七十四。又如：7×5=35    五七三十五    5个7连加是35等。（可以让其中一组说说为什么站在一起？） 
    ②猜一猜（抢答） 
规则：师出示苹果卡片，猜一猜苹果后面的答案，谁最快猜对，就送给谁。 
四、全课总结  
     1. 这节课你学会了什么？还有什么问题？ 
     2. 课余时间看看生活中还有哪些问题可以用7的乘法口诀解决的，和大家交流交流。 
板书设计

                                                  7的乘法口诀   
                                  7×1＝7                                一七得七 
                                  7×2=14                               二七十四 
                                  7×3=21                               三七二十一 
                                  7×4=28                               四七二十八 
                                  7×5=35                               五七三十五 
                                  7×6=42                               六七四十二 
                                  7×7=49                               七七四十九

教学反思：

本节课是在学生学习和理解了1---6的乘法口诀的基础上学习7的乘法口诀，所以，本节课的教学 主要以学生为主，让学生进行自主学习，给他们充分的自由空间，使他们积极的投入到学习中去。让学生自己亲自总结出口诀，感受到成功的喜悦。

为了能更好地调动学生的学习积极性，在引入新课时，先由教师带领学生做聪明屋的游戏，在复习了1---6的乘法口诀的基础上，电脑出示例题画面，并用每只帆船需要七个三角形拼成来给学生观察，让学生思考，如﹕2只帆船需要几个三角形？3只，4只，5只呢......？这样整个课堂就会沸腾起来，学生情绪也被很好地调动起来，紧接着要趁热打铁让学生填统计表，写加法算式，列乘法算式，进一步编乘法口诀。从这一节课来看，创设良好的数学情景，能让学生在课堂上学得更轻松，更有趣。

     但本节课也有不足之处，个别学困生对7的乘法口诀还没有完全掌握，应对他们进行重点指导，进行多种形式的练习。