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苏教版二年级数学上册 《7的乘法口诀》教学设计
来源:汝州丽宝 时间:2016-01-13 点击次数:578

                                                                                      靳巧

教学内容:教材第70---71页内容

教学目标: 
         1、经历推导7的乘法口诀的过程,掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法,提高解决实际问题的能力。 
         2 、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。 
         3、在自编乘法口诀的过程中,继续培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度,并获得成功的体验。 
教学重点:编口诀、记口诀、用口诀 
教学难点:  记口诀

教具准备:课件 、  三角形小纸片 、 苹果卡片
一、创设动画情景,复旧引新 
       1.师:同学们,今天公园正举行数学游艺活动,老师邀请你们一起参加,愿意去吗? 首先,我们到聪明屋去,你们会做聪明屋上的题目吗?(电脑出示聪明屋及题目) 
              3×4                          6×3                            6×4                            4×5 
            五(  )三十           (  )六 三十              (  )六 二十四   
学生回答后,老师及时表扬或订正。 
       2.师:老师从刚才的活动中知道小朋友们2—6的乘法口诀学的很棒,现在我要带大家来动手做一做。电脑出示例题:一只用三角形拼成的帆船。 
师讲述:这只帆船看着多美啊 。

现在老师用△摆了一 只小船。(用三角形纸片拼小船)
       3.提问:数一数,一只小船用了几个 △?(7) 
动手操作:请你们拿出自己的小  △  ,看看谁能用7 △ 摆一只漂亮的小船。 
思考问题:摆一只小船用7 △  ,摆2只这样的小船要用几个 △  ?摆3只、4只、5只、6只、7只这样的小船各要用多少个呢? 
你是怎样想的,请你填写课本70页表格。 
       4.指名汇报,师同时把表格板书完整。 
       5.提问:28你是怎样算出来的? 
尽可能让学生说出多种想法, 
可能会有:⑴  7+7+7+7=28⑵  21+7=28                        ⑶  4728等。 
       6.谈话:老师看大家这么爱动脑筋,今天我想和大家一起继续学习的乘法口诀,学得好的同学老师要奖励他,有信心学好吗?(板书课题) 
二、自主探索,总结规律 
    (一)编口诀 

         1. 提问: 摆一只小船用了7 △  ,是几个几呢?(板书:17)乘法算式怎么写?编一句乘法口诀?(板书:7×17     一七得七)一七得七表示什么? 
         2. 提问:摆二只小船用了几个△,请同学们闭上眼想想,并列出乘法算式,编出乘法口诀。指名汇报,并说说你是怎样编出二七十四的? 
         3. 谈话:从表中我们已经知道1772714……7749,你能根据几个7相加写出乘法算式,编出口诀吗? 
指一名学生板演,其余学生独立完成70页中的乘法算式及口诀的填空。师巡视,发现错误及时指导纠正。 
        4. 指名回答你是怎样编出来的? 
(二)总结规律,记口诀 
        1. 全班齐读口诀,引导学生观察7的乘法口诀。提问:你发现了什么?(小组讨论) 
        2. 汇报。如:7的口诀有7句;相邻两句口诀的积相差7等。 
         3. 小组讨论交流:你用什么方法来记忆口诀?你觉得哪句口诀最难记,用什么方法能记住难记的口诀?然后全班交流。 
        4. 提问:如果忘了其中一句,如三七二十一你有什么好方法记? 
        5. 小结:我们已经认识了7的乘法口诀,知道了它的特征,下面我们就根据这些特征来记口诀,看谁记得快。 
        6. 记口诀。①全班读;②自由读;③师生对口令;④同桌对口令;⑤全班背;⑥个别背;⑦看卡片把口诀补充完整等。 
三、巩固深化 
      谈话:刚才同学们都说会背啦,现在老师要考考大家,看谁能回答的更好。 
        1. 1个星期有7天,你能很快说出2星期有多少天?34567个星期各有多少天?你是怎样想的? 
        2. 出示卡片,指名口算。
          1×7=□                                  2×7=□                                    3×7=□ 
          4×7=□                                  5×7=□                                    6×7=□ 
学生独立完成,订正时,学生每说一个答案,马上说出相应的口诀。 
      3. 出示71页“想想做做 ”第一题。
       ① 学生独立完成想想做做1题。 
           7×3+7=                                  7×4+7=                                     7×5+7=    
           7×4=                                      7×5=                                         7×6= 
           4×7=                                      5×7=                                         6×7= 
       ② 订正后,提问:每组上下三题比较一下,你发现了什么?左右观察一下,你又发现了什么? 
     4. 完成想想做做2题。(是对第一题的总结和归纳)。 
            6757多(    ),比77少(     
     5. 完成想想做做5题。     
看图理解题意,说说你是怎么想的?(也就是求47是多少)列算式,并说说说你是用哪句口诀算出来的。 
6.数学游戏 (根据想想做做347题设计) 
     ①找朋友 
规则:每人一张卡片,根据内容,找到与你有联系的朋友,站在一起。如:7×2=142×7=14,二七十四。又如:7×5=35    五七三十五    57连加是35等。(可以让其中一组说说为什么站在一起?) 
    ②猜一猜(抢答) 
规则:师出示苹果卡片,猜一猜苹果后面的答案,谁最快猜对,就送给谁。 
四、全课总结  
     1. 这节课你学会了什么?还有什么问题? 
     2. 课余时间看看生活中还有哪些问题可以用7的乘法口诀解决的,和大家交流交流。 
板书设计

                                                  7的乘法口诀   
                                  7×17                                一七得七 
                                  7×2=14                               二七十四 
                                  7×3=21                               三七二十一 
                                  7×4=28                               四七二十八 
                                  7×5=35                               五七三十五 
                                  7×6=42                               六七四十二 
                                  7×7=49                               七七四十九

教学反思:

本节课是在学生学习和理解了1---6的乘法口诀的基础上学习7的乘法口诀,所以,本节课的教学 主要以学生为主,让学生进行自主学习,给他们充分的自由空间,使他们积极的投入到学习中去。让学生自己亲自总结出口诀,感受到成功的喜悦。

为了能更好地调动学生的学习积极性,在引入新课时,先由教师带领学生做聪明屋的游戏,在复习了1---6的乘法口诀的基础上,电脑出示例题画面,并用每只帆船需要七个三角形拼成来给学生观察,让学生思考,如﹕2只帆船需要几个三角形?3只,4只,5只呢......?这样整个课堂就会沸腾起来,学生情绪也被很好地调动起来,紧接着要趁热打铁让学生填统计表,写加法算式,列乘法算式,进一步编乘法口诀。从这一节课来看,创设良好的数学情景,能让学生在课堂上学得更轻松,更有趣。

     但本节课也有不足之处,个别学困生对7的乘法口诀还没有完全掌握,应对他们进行重点指导,进行多种形式的练习。

 

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